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让班会在手中跳舞

作者:隋海霞 2016-06-30

班级是个充满活力的地方,所以班级管理也必须时时创新。班级管理千头万绪,到底怎样才能使班级不断有新鲜血液注入,保持长久的生命力呢?我认为抓好班会,能够对班级的发展起到良好的推动作用。因为常规管理包括方方面面,班主任不能事事都抓。而所有问题的核心就在于学生的思想状态。那么,充分利用好班会,不仅能够带动常规管理,也能体现一个班级的创新。

首先,应做到班会的系列化。教育有一个特点,那就是反复性,所以不能期望有一个万能的方法,做到一劳永逸。有一次我开了一节关于“学习体会交流”的班会,目的是让学生学会学习,并提高学习效率。在班会上学生积极发言,效果很不错,但我并没有就此放下,而是抓住这一契机,召开了系列班会,以使学生真正把学习当成自己的“事业”。其中有如何听课、如何记笔记、如何抓点滴时间等等,还利用各种方法调动他们学习的热情。如我召开了一次主题为《你的明天会更好》的主题班会。在班会上,我给学生读了一篇刚刚毕业的学生给我写的一封信,信里描绘了他徜徉在大学校园里的感受,一种走过“黑暗”后的欣喜。然后,我又给学生放了一些国内著名大学校园的图片。学生们看着美丽的图片,发出一阵阵感叹。我适时抓住了这个机会,我对学生说:你们想阅读世界上著名的作品吗?你们想驰骋在大学那宽阔的绿茵场上,尽情的感受运动的魅力吗?你们想接触到各种文艺形式和艺术团体,施展自己的艺术才华吗?那么,请去大学吧!有了这多么触手可及的未来,你还有什么理由不热爱学习呢?最后,班会在《明天会更好》的音乐声中结束。这以后,我明显看到班内的学生留在教室里的时间多了,研究问题的学生多了。我又针对个别学生的学习,进行了方法指导。通过这一系列班会,达到了一定的目的,学习在学生眼里就成了一种享受的过程。

其次,应做到班会的多样化。就像总吃燕窝也会腻一样,班会如果只是班主任一言堂,再精彩的班会也会失去作用。所以除了我主持以外,我还邀请其他科任老师参与班级的管理工作,让他们在班会上与学生谈学习、谈人生、谈理想,也充分调动学生的积极性与参与性。学生需要什么样的班会,需要什么样的形式,都可以大胆的提出来。

在成人节的那天,正好有一节班会。那一天,我们把教室的灯熄了,点起了一支支的蜡烛。教室内烛光闪闪,空气中流动着温馨的气息。我们名为“十八岁,我长大了”的班会拉开了帷幕。在班会上,学生们说出了自己关于十八岁的思考,其中有欢笑,有沉思,有轻松,有沉重。班会上,学生都说出了自己的心里话,而且也明确了今后的奋斗方向。这节班会使学生的责任意识更强了。利用这样一种特殊的形式,就达到了诸多效果,不能不感谢班会形式的变化。

再次,应做到班会的情感化。人是感情动物,以情动人,往往会收到此时无声胜有声的效果。虽然学生并不是常常见到父母,但父母在他们前进的路上却起到了不可忽视的作用。所以,我更多的是依靠班会,让学生体会父母的不易。如在母亲节之际,我召开了名为“亲亲康乃馨”的主题班会,由学生自己写文章自己朗诵。在班会上,学生充满感情的朗读了自己歌颂母亲的作品,有一些学生还流下了泪水。一切尽在不言中,不用我多说什么,学生已能够真切的体会到母爱,并把它作为学习的动力。当《懂你》的音乐响起的时候,学生都跟着哼唱,班会很成功。为了更好的把家长的教育深入到学生的内心,我又召开了系列班会,其中包括:《我给家长的一封信》、《为何反差如此大》等等,目的就是让家长的这份付出的情感时时“环绕”在学生的周围,让他们时时都有前进的动力。

通过诸多努力,班会不再是空洞的说教,而变成了师生互动的乐园,成了班主任的一件件艺术品。这样,既有了创新,又使班级的管理起到了真正的效果。

用心构思每一节班会,让它们在你的手中跳舞!

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