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第一次“当老师”

作者:谭庆烨 2015-11-22

今天,不知老师搞的什么鬼,竟要我们去批改作文。嘿!不知他是怎么想的。

开始,他先给我们讲什么“魏书生”的批改法。糊里糊涂的我,什么也没听进去。不知过了多久,他说“这个老魏的改作法相信大家都了解了,那么……”他就随手从后面拿出我们上次写的一大叠作文来,说:“互相批改!”,“啊!”我们惊讶的叫了起来,他呢就把作文发到我们手中。

我看了一下,这是我某一位同学的作品,写的是诗,我将要动笔,却又想:“第一次改作文该怎么改呢?”我又看了一下黑板上面写着“格式正确5分,字数达标5分……。”我呢,就按照老师的写的思路改起来。

首先,得给出写诗的格式所得的分。“诗的格式,我又不懂,怎么办呢!”我想。突然,我想到一个“好办法”,我撕下两张纸条,一张写“正确5分”,一张写“基本正确4分”,“听天由命吧!”最终,我抓到了个“基本正确4分”,就在草稿上写了“4”。

其次,老师说,字数够600才算达标,才得5分,550左右得4分,550以内得3分,按照道理她的诗才300多个字,不达标,得“鸡蛋”,但念在她写作文体独特,与众不同,就勉强给了她1分。

错别字,我实在找不出几个,有的字就像鸡爪子,看起来是不懂的,所以根本不知道它们是错字还是别字,所以我又乱圈了几个“鸡爪子”,在旁边工工整整的写了正确又好看的字,给了她“4分”。因为她的字实在太难看了。

看完了这些,还要看她的文中有没有病句。这个我最在行了。我检查来,检查去,可一句病句也没有,只好给了她满分……

改完后,她的总分是23分(满分30分):格式基本正确4分,字数不达标得1分,卷面整洁得5分……,但问题又出来了,我不知怎么样在她的作文上写评语,一会儿,老师喊我们交上去了,我就在每次评分项上取前几个字,在后面写上分数。“评卷人”我是不会写的,因为要是她知道是我改的,恨不得打我一下,骂我一顿。于是,我便舍去了我的大名,把试卷交了上去……

嗨!改一篇作文也要花这么长时间,可老师们呢,他们一天要改多少份作业,改多少篇作文啊!如果他们改作业也像我这样,那得改到什么时候,同时会误多少子弟呀!话又转回来,第一次改作文,也是第一次“当老师”,这种滋味是比较不错的,我想以后也当个老师,而且要当一个优秀的老师,不再像现在的我。我多么希望我的梦想能够成真啊!那样,我就可以亲手培育祖国的幼苗了。不过,梦想终归是梦想,它毕竟不是真的。要实现自己心中的梦想,现在还得加倍努力,将来心中的梦想才能实现。

墙的故事_高中记叙文900字篇二

这是一段学校的围墙,从建成起就伫立在那里,演绎着一个又一个的故事。

斑驳的墙

多年的风蚀雨淋斑驳了它的形体,墙脚下的裂缝处每到雨后总是长出杂草青苔,如果在刘禹锡的陋室倒也恰到好处,可这里的人们没有这样的雅致。墙体上到处留下岁月的痕迹:有顽皮孩子们的涂鸦,有来往车辆的剐蹭,还有形形色色的小广告、寻人启事等,如同顽固的牛皮癣,甚至还有人畜便溺的痕迹。路过的行人最多在上面抹一把鼻涕,或蹭蹭踩上脏物的鞋底,谁都不愿意多看它一眼。

偏偏墙的拐角因为避风,被一个剃头匠相中了。每逢集日,他便雄踞于此,扯起遮阳的白布,操练他的“绝顶功夫”。于是墙上更是平添了几个铁楔子。每当集散人空,地上就会留下或灰、或黑、或白的乱发,飘飘摇摇随风而散,混着地上的糖葫芦签、冰棒袋、烂橘子皮,还有各种不知名的垃圾,满目狼藉。

墙,就这样被人们漠视着,糟蹋着,而它一言不发。

亮丽的墙

突然有一天,据说要来一个检查团,这面墙时来运转。

墙面被粉刷一新,墙脚的碎砖乱瓦被清理得一干二净,那些杂草更是踪迹皆无。墙面上还专门请人画了寓意丰富的宣传画——有宣传交通安全的,有赞扬文明守信的,有警示节约水资源的,五彩斑斓,美不胜收,行人到此无不驻足观望。墙,成了学校一道亮丽的风景。连那坑洼的校门口也用红砖铺就,不用担心雨后积水。

几天后,一溜黑色的轿车停在了学校门口,一群衣着光鲜、面色红润的人下得车来,面对围墙或颔首,或品评,或拍照,指点一番。一阵喧闹过后,登车绝尘而去,留下一股股汽车尾气在空中升腾。

老去的墙

喧闹过后是沉寂,这段墙重又落寞下来,如同昙花一现的“超女”明星。

一场暴雨,墙上的宣传画模糊了,“老演员们”却又纷纷返场,似乎只是经历了一个幕间休息,它们的“人气”永远不会低落!墙脚的草木又开始滋生,瓦砾也渐渐多起来,墙面上的“牛皮癣”又重新复发,剃头匠的白布篷也准时搭起来,赶集的路人又开始在上面抹鼻涕、蹭鞋底,谁都不愿多看它一眼。

这是一道老去的墙,记录着一个又一个的故事。

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